Od 13. do 16. travnja u našoj školi boravilo je troje učitelja iz Španjolske u sklopu Erasmus+ job shadowinga. Marga, Elena i Jesus imali su priliku upoznati organizaciju rada škole, prisustvovati nastavi te aktivno sudjelovati u raznolikim edukativnim i kreativnim aktivnostima zajedno s našim učenicima i učiteljima.
Tijekom njihova boravka poseban naglasak bio je na razmjeni iskustava, inkluziji, individualiziranom pristupu i učenju kroz praksu. Kroz promatranje i sudjelovanje u nastavi upoznali su različite metode rada – od praktičnih i istraživačkih aktivnosti do umjetničkog izražavanja i razvoja digitalnih vještina.
Boravak smo dodatno obogatili posjetom Samoboru. U nastavku slijedi detaljan prikaz aktivnosti po danima.
Ponedjeljak
Iva Eskeričić – Welcome Meeting and School Introduction
Održan je uvodni sastanak na kojem su sudionici upoznali ravnateljicu, knjižničarku i učitelje te se upoznali s organizacijom rada škole. Predstavljen je dnevni raspored i mogućnosti učenja za učenike. Naglasak je bio na razmjeni iskustava i uspostavljanju suradničkog okruženja.
Dubravka Kosier Čakarun – School Grounds Landscaping
Učenici su kroz praktičan rad uređivali školski vrt, pri čemu su učili prepoznavati i uklanjati korov. Aktivnost je bila usmjerena na učenje kroz izravno iskustvo i rad u prirodi. Posebno se istaknula važnost povezivanja teorije i praktičnog rada.
Zrinka Šipušić – Chemistry: Experiments with Carbon Dioxide
Radionica je provedena u manjoj skupini učenika s naglaskom na individualizirani pristup i inkluziju. Učenici su kroz eksperimente istraživali svojstva i primjenu ugljikova dioksida te njegov utjecaj u svakodnevnom životu. Naglašena je važnost odnosa učitelj–učenik i učenja kroz iskustvo.
Sanja Križan Sučić – Hands-on Coding and Digital Skills with micro:bit
Učenici su razvijali digitalne kompetencije kroz praktičan rad s micro:bit uređajima. Nastava je poticala samostalnost, suradnju i rješavanje problema uz podršku učitelja. Poseban naglasak stavljen je na inkluziju i prilagodbu zadataka mogućnostima svakog učenika.
Utorak
Diana Ehrenfreund – Demonstration of Work in Educational Groups
Aktivnosti su započele plesom učenika s teškoćama, pri čemu je istaknuta važnost glazbe u poticanju pozitivnog ponašanja i socijalne interakcije. U nastavku su učenici kroz pripremu sendviča razvijali praktične životne vještine uz podršku stručnog tima. Naglasak je bio na individualizaciji, samostalnosti i suradnji.
Lidija Ribić – Science: From Cell to Organism – Plants
Učenici su u malim skupinama istraživali građu biljaka koristeći mikroskop i laboratorijski pribor. Kroz suradnički rad promatrali su i klasificirali biljna tkiva i stanice. Aktivnost je poticala samostalno istraživanje i razumijevanje složenih pojmova kroz praktičan rad.
Jasna Guliš i Marija Paro Komadina – Clay Modeling
Učenici su kroz rad s glinom izrađivali vlastite radove koristeći različite tehnike oblikovanja. Aktivnost je poticala kreativnost, suradnju i međusobno pomaganje, uz visoku razinu uključenosti učenika. Posebno se istaknula uloga učenika koji su preuzimali inicijativu i pomagali drugima.
Jasna Guliš i Marija Paro Komadina – Working on a Potter’s Wheel
Učenici su izrađivali predmete na lončarskom kolu razvijajući preciznost, strpljenje i kreativnost. Uz podršku učitelja i vršnjaka, svi su učenici sudjelovali prema svojim mogućnostima. Aktivnost je naglasila važnost poticajnih očekivanja i inkluzivnog pristupa u nastavi.
Srijeda
Jelena Rebac Gajer – Teaching Assistants
Održan je sastanak s pomoćnicima u nastavi na kojem je predstavljen način organizacije podrške učenicima s teškoćama. Razgovaralo se o razlikama između hrvatskog i španjolskog obrazovnog sustava te važnosti resursa i stručnosti za kvalitetnu inkluziju. Poseban naglasak stavljen je na individualizirani pristup i suradnju stručnjaka.
Željana Brekalo – Presentation of Work
Učenici su sudjelovali u aktivnosti koja je uključivala učenje kroz pokret, igru i korištenje piktograma. Aktivnosti su poticale komunikaciju, razumijevanje i uključivanje svih učenika bez obzira na njihove mogućnosti. Istaknuta je važnost neverbalne komunikacije i stvaranja poticajnog okruženja za učenje.
Lidija Ribić – Biology: Evolution of Life
Učenici su kroz interaktivne aktivnosti istraživali nastanak života i Miller-Ureyjev eksperiment. Korištenjem videa, rasprave i tjelesnog prikaza procesa razvijali su razumijevanje složenih pojmova. Nastava je poticala aktivno sudjelovanje i povezivanje prethodnog znanja.
Marin Korman – Bilingualism: What Do My Languages Mean to Me?
Učenici su kroz različite aktivnosti istraživali višejezičnost i izražavali vlastita iskustva s jezicima. Kroz suradnički rad i komunikaciju na više jezika razvijali su jezične i socijalne vještine. Nastava je bila dinamična i poticala aktivno sudjelovanje svih učenika.
Lidija Marić – Demonstration of Work in Educational Groups
Učenici su kroz kreativne aktivnosti, poput bojanja i ukrašavanja, razvijali fine motoričke vještine u opuštenom okruženju. Poseban naglasak bio je na individualnom pristupu i korištenju digitalnih alata za komunikaciju. Aktivnost je pokazala važnost podrške učenicima s teškoćama i suradnje s obiteljima i stručnjacima.
Četvrtak
Martina Erić – Science: Human Body
Učenici su učili o ljudskom tijelu koristeći konkretne modele i kartice s opisima prema Montessori pristupu. Aktivnost je poticala povezivanje pojmova kroz vizualno i taktilno iskustvo. Naglasak je bio na aktivnom učenju i razumijevanju kroz istraživanje.
Gordana Capan – Art
Učenici su izrađivali radove koristeći karton, novine i stiropor, primjenjujući tehnike poput papier-mâchéa i oblikovanja. Aktivnost je poticala kreativnost i razvoj likovnog izražavanja uz naglasak na recikliranje materijala. Učenici su razvijali maštu i samostalnost u radu.
Marko Blažević – Technical Education: Electronics
Učenici su sastavljali elektroničke sklopove koristeći različite komponente prema zadanim uputama. Aktivnost je razvijala logičko razmišljanje i finu motoriku kroz praktičan rad. Naglasak je bio na istraživanju i rješavanju problema.
Lidija Marić – Demonstration of Work in Educational Groups
Učenici su kroz čitanje i interpretaciju priče sudjelovali u aktivnostima koje su uključivale pokret i međusobnu interakciju. Aktivnosti su poticale razumijevanje sadržaja, emocionalni razvoj i socijalne vještine. Nastava je završila kreativnim zadatkom i pozitivnom povratnom informacijom za učenike.
Petak
Visit to Samobor – Cultural Activity
Zbog promjene rasporeda, planirana kulturna aktivnost posjeta Samoboru održana je dan ranije. Sudionici su upoznali kulturnu baštinu, tradicionalnu gastronomiju i znamenitosti grada kroz zajedničko istraživanje. Aktivnost je potaknula razmjenu kulturnih iskustava i ideje za buduću suradnju.
